作者：辻村深月
譯者：鄭曉蘭
出版社：時報出版
「島」在我的想像裡，有種在他處的奇異感，既像被海包圍又像被海隔離的存在。
身為島國的孩子，是什麼感覺？我並不時常想起這個問題，就像不會時常想起故鄉一樣，因為它就在那裡，不是嗎？
不過現在一想，不常想是因為很少看見海，有時便忘了腳下的土地是長在一塊島上。
每當吹大風時，門一開冷冽的風就如熟客喧鬧地灌入室內。從前我以為那是因為房子面北，所以冬天老是那麼冷，後來聽長輩用理所當然的口氣說：「那是因為我們這地方靠海啊。」
我家就在，看不見海，卻是海風可以到達的地方。
冴島是座火山島，島上的孩子國中畢業後，就必須出外求學，若想高中時仍住在家裡，只能選擇本島上那唯一的一所高中。朱里、衣花、阿新、源樹每天一同搭乘渡船通勤上學，小說以他們的視角，在他們高中這最後一年裡，娓娓道出冴島的故事。
島因為被海包圍著，所以更顯其孤立感，看了書裡提到的島外移民，那些因為自身問題而放棄在本島生活移居於冴島的人們，本以為那是個陌生的現代現象，失神了一會兒才發覺其實那一點也不陌生，不管是以縣市、鄉鎮、村里為分別的區域，都是一樣的。人總是會離開故鄉去追尋什麼，我們離開這個地方去了那個地方，他人也會從那個地方來到我們的故鄉，可能這世上的每個人都曾有成為外來移民的短暫機會。
書中分成四部，分別以時序微妙地延伸出一年的光陰，同時帶出不同時期的事態發展。開始便提到來到島上定居的移民，以欲積極發展島上的大矢村長的立場，能增加島上居民是好事，讓冴島變身為一個適合定居的地方更是好事，為了讓發展更活躍，村長透過介紹還請了一位區域活化設計師來到島上。這個職業真是頭一次聽說，了解後這職業簡單地說，就是協調者。
替一個區域設計用途之外，還必須讓它產生市場性，要讓這個區域活絡起來最需要的就是人之間的合作。
究竟離島應該發展觀光還是隨之自然，這答案本就在當地居民的手裡，那裡是他們世代守望的土地，身為旅人的短暫停留者就是尊重吧。在以高中生悠哉單純的目光之下，冴島的開發與外來移民跟當地人之間的摩擦，像是飄浮在空中的雲，實際存在卻又有些超現實，讓我想起自己的年少時光，那個年紀會被說成無憂除了還不夠成熟，也是因為大人們也無意讓孩子們介入吧。我也深刻地體會過當阿新他說著，被惡意當面攻擊時，只感到腿軟與不知所措，對那個看起來像大人其實心志還未接受過磨練的年紀，尚屬黑暗那方的事，雖黑得一團糟卻仍像幻想中的一朵雲，輕飄飄地毫無真實感。
這本書讓我感受療癒，大概就是這個原因，因為是透過高中生的心靈去看冴島，讓人反而能用不同的面向去思考那些討厭的事。
從外地特地請來一位為活化冴島的區域設計師，後來大矢村長表現出的不成熟，以及長輩們對孩子說的那些後悔過且經歷過的勸言，書中那股想要溫柔對待人的心意，在我的理解中，似是說：惡意的舉動之外，每個人也都背負著責任，或許本人的性格並不完美，甚至卑鄙、自私，但他們不會選擇「怨恨這個人」，因為那個人做了他們所不能做到的事，而這個地方也真是因為有他才有現在的樣貌，無論是否所有人都喜歡與否，人不能遺忘他人的付出，而要記住這些，好的、壞的，都是將來提供播種的土壤，衣花身為島上有特殊地位的家族繼承者，還年輕的她現在無法做到的，在將來便有可能播下更為美好的種子。
書中有句話，我覺得很有趣，「是個好孩子，卻是時下的孩子」。
時下的孩子有種生活能力不太好的感覺，當然不是說不能獨立生活的意思，現代人能自己生活多是因為也發明了很多便利的服務業與工具，如果沒有這些時代進步的輔助，大概很難靠自己好好活著。這不是句沉重的話，書裡講出這句話也沒這個用意，只是很貼切地說出了這個當世的感覺。
但是，時下的孩子，有他們能運用的作法，就像時間的河，永遠會往前流去。無論我多不常想起故鄉，可孕育我成長的土地，永遠對我有特別的意義，然而《島嶼我們同在》告訴我，故鄉並不只有一個，當你認同一個地方，與當地的文化風情、居民產生情感，將那塊土地納入心中，成為我們心中另一個特別的意義，那也是故鄉所在，連繫人與人的關係，是人、是物，是情。
只要真心真意，終有互相了解的一天。
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短文或詩..總之，那是不可言喻的真實情感 (2)